Ügyeskedj! Játékos, mozgásos sporttevékenység

2016.10.05-én került megrendezésre az Ügyeskedj! játékos, mozgásos sporttevékenység! Ezen a sportos délelőttön az óvodai csoporttól egészen 8. osztályig voltak jelen a gyermekek. A különböző ügyességi sorfeladatokban nagy lelkesedéssel és aktivitással vettek részt. A sok ügyeskedésben elfáradt csapatok, végül megkapták a jól megérdemelt jutalmukat is, amely egy oklevelet és apró finomságot tartalmazott. Mindenki nagyon jól érezte magát és nagyon ügyes volt!

Elek Pálma Magdolna

Az idén is megrendeztük iskolánkban, a már hagyományossá vált Október 6-i Emléktúrát. Az első lépésként meghirdettük a szokásos pályázatunkat, amelyre az „Aradi vértanúk” ünnepéhez igazodó munkákat készítettek az iskola csoportjai. Az elkészült munkákat az iskola halljában kiállítottuk. Ezután került sor az emléktúrára. Sajnos az eddigi tanévekhez képest az idő nem volt igazán kegyes hozzánk, bár az eső nem esett, de nem az eddigi években megszokott kellemes őszi időjárást fogtuk ki. Az idei tanév volt az első, melyen az indulás előtti várakozást nem járdára rajzolással, hanem a Diákönkormányzat által szervezett hulladékgyűjtéssel töltöttük ki. A kezdeményezés jól sikerült, ezért elhatároztuk, hogy a jövőben is összekapcsoljuk ezt a két eseményt. A tanulók már szinte előre tudják a feladatokat (szerintem ez jó, mert így jobban rögzülnek olyan elvont fogalmak, mint „vértanú”, „aradi”, hogy mire emlékezünk, miért gyújtunk gyertyát stb.). A túra feladatai, helyszínei, útvonala viszont változik.

A gyerekek reakciói arra engednek következtetni, hogy munkánk elért célját, az iskolából kikerülő fiataloknak az évek során kialakulnak bizonyos alapvető fogalmai. Nem utolsó sorban eltöltenek egy kellemes órát a friss levegőn és közben a séta, kirándulás alatt jólesően elfáradnak.

Kiss Tibor

„A jövő a mi kezünkben van. Együtt mindent meg kell tennünk annak érdekében, hogy az unoká­inknak ne kelljen majd megkérdezniük tőlünk, hogy miért nem sikerült helyesen cselekednünk, és nem szabad hagynunk, hogy a mi hibáink következményeit ők szenvedjék el.” 

(Ban Ki-moon, ENSZ főtitkára, 2007)

Minden tanévben szervezünk szakmai előadást a fenntarthatóság, fenntartható fejlődés témaköréhez igazodva. Az „Innováció a fejlesztés szolgálatában” PROJEKT keretén belül megszervezett szakmai napra, előadónak Szalai Juliannát, a szombathelyi Herman Ottó Környezetvédelmi és Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium pedagógusát, környezetmérnököt kértük fel. A telefonos és személyes találkozás alkalmaival megbeszéltük azokat a lehetőségeket, amelyek konkrétan a mi iskolatípusunkra vonatkoznak, hiszen a fenntartható társadalom alakításába a mi iskolánk is szeretne aktív szerepet vállalni. A szakmai előadáson intézményünk dolgozóin kívül tíz tanulónk is részt vett.

Szalai Julianna előadása során kiemelten kezelte a globális környezeti problémákat, amelyeknek kialakulási oka véleménye szerint, a természetes területek bevonása a mezőgazdaságba, az erdőirtás, az agrotechnikák okozta eróziók, valamint az építkezések és az infrastruktúra fokozott területfoglalása. A túlhasználattól erőn felül terheltük meg a társadalmi-gazdasági rendszereinket, ami miatt ma a globális környezeti problémákról beszélnünk kell. A problémák közül kiemelte, hogy a világ népessége az elmúlt 100 évben megnégyszereződött, népvándorlás indult el az élelmiszer – és ivóvízhiány miatt, a vízszennyezés, sivatagosodás, állati fajok pusztulása a klímaváltozás, az ózonréteg elvékonyodása miatt, valamint felhívta a figyelmet a levegőszennyezésre, amit tovább ront a fokozott erdőirtás. 1968-ban Aurelio Peccei (olasz) és Alexander King (skót) gyártulajdonosok megalapították a Római Klub elnevezésű civil szervezetet. A társaság megalakulásának célja a közös gondviselés és felelősség az emberiség jövőjéért elv volt. 1972-ben készítették az első jelentésüket, ami kutatásokat, eredményeket, és figyelmeztetéseket tartalmazott a környezeti problémákkal kapcsolatosan. Az előadó a fenntartható fejlődést a következőképpen definiálta: „kielégíti a jelen szükségleteit anélkül, hogy csökkentené a jövendő generációk képességét, hogy kielégítsék a saját szükségleteiket”. Beszámolójában kiemelte, hogy a fenntartható fejlődés három alappilléren nyugszik: a szociális, a gazdasági és a környezeti pilléreken és mindhármat együttesen, kölcsönhatásaik figyelembevételével mérlegelni kell a különböző fejlesztési stratégiák, programok kidolgozása során, illetve a konkrét intézkedésekben, cselekvésekben. Véleménye szerint, „ A földet nem apáinktól örököltük, hanem unokáinktól kaptuk kölcsön.” A legnagyobb problémát abban látja, hogy beleavatkozunk a természet rendjébe, ami nem is lenne probléma, de elfelejtünk felelősséget vállalni tetteinkért. Előadása végén a hazai helyzet bemutatása következett, amiből megtudtuk, hogy az emberi erőforrások szempontjából fogy Magyarország népessége, rosszabb az egészségügyi állapot, mint elvárható lenne, a szegénység és a társadalmi kirekesztettség szempontjából nagy területi különbségek tapasztalhatók. A társadalmi erőforrások esetében megállapítható, hogy tiszteljük a munkát, a teljesítményt, a természetet, fontosnak tartjuk a takarékosságot, a személyes felelősségvállalást és a normakövetést, de elutasítjuk a kockázatvállalást, és jellemző az államra való túlzott hagyatkozás. A természeti területek csökkenése, a termőföldromlás, mint a szikesedés, szerves anyag tartalom csökkenése, erózió, a levegő- és vízszennyezési problémák, az éghajlatváltozás a természeti erőforrások csökkenéséhez vezet. Az előadó szerint, a fenntarthatóságot biztosító felelősségnek meg kell mutatkoznia a kormányzati döntésekben, nem kormányzati (köztes) intézmények döntéseiben, a családi és egyéni döntésekben egyaránt.

“A természetben nyitott szemmel és füllel, a szépségre fogékony szívvel járj!

Ne hagyj mást magad után, csak a lábad nyomát, és ne vigyél el mást, csak az emlékeket!”

Ez a mottó a Rum- Kastély Egységes Gyógypedagógia Módszertani Intézmény jelszavává vált. Az előadást követő beszélgetés alapján összegezhetjük, hogy iskolánkban a környezeti nevelés tartalma, a mindennapi tevékenységünk összhangban van a fenntarthatóság pedagógiai elveivel. Nyilvánvalóvá vált, hogy kiemelt céljaink, melyek között szerepel a tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, autista, súlyos, halmozottan sérült tanulóink környezettudatos magatartásra, a környezetért felelős életvitelre nevelése két fontos dolog miatt szükséges. Egyrészt, mert a jövő nemzedékek sorsa a ma döntésein és tettein múlik. A társadalmi problémák közül nagyon sokat érzékelünk tanítványaink életének ismeretében. A szegénységet, a technikai és anyagi alulfejlettséget, a munkanélküliséget, kirekesztést, diszkriminációt meg kell oldani mind a jelen, mind a jövő nemzedékek érdekében. Másrészt pedig, a mi iskolánknak fel kell vállalni ezen problémák közül azokat, amik segítik, hogy diákjaink társadalmi integrációja sikeres legyen. Az iskolán belül, és iskolán kívül szervezett programjaink segítik ember- természet kapcsolatának a bemutatását, annak formálásának lehetőségeit, segítséget adnak a közvetlen és tágabb környezet megismerésére, elősegítik a környezeti- és egészségtudatosság erősödését.

Ezek együtt hozzájárulnak, hogy a mi iskolánk is tevékeny részese legyen a fenntartható társadalom alakításában.

                                                                                                  Zsoldos Tibor Lászlóné

Ökoiskolai Munkaközösség- vezető

Rum, 2016.03.07.

Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2016. január 30-án tartotta Budapesten a 2015. évi Ökoiskola és az Örökös Ökoiskola Címek oklevélátadó ünnepségét. 2015-ben több mint 300 intézmény nyerte el az Ökoiskola, illetve az Örökös Ökoiskola Címeket.

Az Ökoiskola és az Örökös Ökoiskola Cím azon nevelési-oktatási intézmények elismerése, melyek intézményi keretek között átgondoltan, rendszerszerűen és mindennapi gyakorlatként foglalkoznak a fenntarthatóságra neveléssel: a környezeti- és egészségneveléssel, a hagyományok ápolásával, a környezettudatos intézményműködtetéssel.

Intézményünk is az Ökoiskolák táborához csatlakozott, a pályázatunk eredményes volt.

Az Örökös Ökoiskola Címet 83 intézmény vezetője vehette át a rendezvényen Kőrösi Csabától, a Köztársasági Elnöki Hivatal Környezeti Fenntarthatósági Igazgatóság igazgatójától. Az igazgató úr köszöntőjében Áder János köztársasági elnök szavait tolmácsolva gratulált az intézmények vezetőinek, képviselőinek.

Gulyás Andrea közigazgatási államtitkár (FM) és Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár (EMMI) adta át a díszokleveleket annak a 62 intézmény képviselőjének, akik második alkalommal is elnyerték az Ökoiskola Címet. Sipos Imre köszöntőjében az ökoiskola programot a fenntarthatóságra nevelés egyik legelőremutatóbb hazai gyakorlatának nevezte.

A 2015-ös pályázati évben 212 új iskolával bővült az ökoiskolák száma. Az újonnan címet nyert intézmények képviselőinek Sipos Imre helyettes államtitkár (EMMI) és dr. Rácz András helyettes államtitkár (FM) adta át az okleveleket.

Az ünnepélyes oklevélátadó rendezvényt Dr. Kaposi József, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet főigazgatója zárta. A főigazgató szerint az Ökoiskola Cím program két ok miatt sikeres: egyrészt, mert szükség van arra, hogy odafigyeljünk a környezetünkre és felelősséggel tartozunk a jelen és a jövő iránt. Másrészt az intézmények és az iskolák közössége a magukévá tudták tenni ezt a programot, ezt a szemléletet és hozzá tudták adni a saját személyes hitelességüket.

Zsoldos Tibor Lászlóné

Ökoiskolai Munkacsoport vezetője

Rum, 2016.02.08.